计算机辅助教学

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  在传统教学模式中,面对几十个学生,教师要在指定的地点,如教室,用有限的时间、有限信息和方式完成指定的教学内容,这决定了只能照顾大多数学生的情况以教师为主开展教学活动。所以,这种教学模式不可避免地会有如下的弊病:教学以教师为中心,教师讲,学生听、记和背,学生学习主要靠教师向学生灌输,作为教学的主体的学生在教学过程中始终处于被动接受的位置,好学生觉得讲得太慢太容易,“吃不饱”,也没有机会去探索更多更深的知识。差学生觉得讲得太快太难了,“消化不了”,也没有机会去找适合自己的学习材料和学习方式,学生的主动性和积极性难以发挥。同时,教学利用的教学信息资料有限,方法单一,大多数还停在一支粉笔一张嘴,学生之间没有机会去很好交流和协同学习。这样既不利于保证教学的质量与效率,又不利于培养学生的独立探索和创造能力,不利于学生全面素质的培养。
  如何改变传统教学模式?当把计算机引入教学时,计算机辅助教学为我们提供了一条新的思路。
  那么,什么是计算机辅助教学?我们知道教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动,教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能,促进学生多方面素质全面提高,使他们成为社会所需要的人。我们所说的计算机辅助教学(Computer Aided Instruction ,简称CAI)就是利用计算机来辅助教师和学生完成教学任务的教学活动。它是一种新型的教学方法,是计算机在教学中的应用,它涉及与计算机有关的许多技术,特别是计算机网络、多媒体、超文本、人工智能和知识库等计算机技术,CAI为学生提供了一个良好的个人化学习环境,为我们改变传统教学模式提供了的途径。
  计算机辅助教学CAI的交互性和个别化特点,能使学生可以按照自己实际情况来进行学习,如,学生通过计算机辅助教学系统提供的对话和讨论等方式,可对学习的内容进行选择,对学习的进度时间进行控制。这样,好的学生可以去学习更多自己感兴趣知识和探索更多更深的知识,较好地解决“吃不饱”的问题。对学习比较吃力的学生,可以控制的自己的学习时间进度,可以将没有学懂的知识再学一遍,或查询参考有利于帮助自己理解的不同媒体信息,如文字、图形、图像、声音、动画和视频,或改变一下学习方式来学习,如在网上参加教师的辅导答疑或与同学交流沟通或请教能者,从而,较好地解决“消化不了”的问题。这样,在教学活动中,CAI转变了师生的角色,真正实现以学生为中心,使学生成为教学的主体,在这里教师仅仅是领路人、组织者、指导者、帮助者、促进者。可见,CAI可变被动学习成为主动学习,特别是具有多媒体、网络化、智能化的辅助教学系统,为学生有兴趣的学习、探索性的学习、协作性的学习创造了环境和条件。CAI克服了传统教学模式中以教师为中心带来的许多弊病。它的使用能有效地缩短学习时间、提高教学质量和教学效率,实现最优化的教学目标。因此,计算机辅助教学越来越受到学校领导、教师、学生和家长的重视。