多媒体课件开发流程

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  我们知道多媒体课件是指应用了多种媒体的课件,它是利用计算机来辅助完成教学任务的教学软件,它包含了教学目标、教学内容、教学方法和学生模型等基本要素,它包含了由这些基本要素构成的稳定关系和活动进程结构-教学模式。这些分别反映了课件中教学的基本要求是什么?教什么?如何教?教谁?等问题。因此,多媒体课件开发除开它需要遵循一般软件开发的规则外,它还需要符合自己具有教学功能的特殊规律。为了提高多媒体课件开发的质量,减少人力物力的浪费,缩短开发时间和提高效率,我们在长期实践中总结出了一套行之有效的多媒体课件开发流程,供大家一块探讨:

1、确定需求
  多媒体课件开发第一步就应该确定我们的开发需求,明确多媒体课件使用的目的、领域、内容、对象、条件以及效益等问题,这是开发多媒体课件一开始就要搞清楚的问题,只有清楚了这些,才能避免一开始就走弯路,犯方向性的错误。
  由于不同的教育环境,如幼儿教育、学校教育、职业教育、技术培训、业余教育、老年教育以及特殊教育等,各有自己不同的特点。因此目的和要求是不同的。如,对师资力量强和教学实施较好的学校教育,在课堂教学中,教师对模拟、游戏和测试配合传统教学感兴趣;对于缺乏教师指导的业余教育的学生来说,对指导型、练习型和对话咨询型(辅导答疑型)感兴趣。在飞行员等高端装备的技术培训中,模拟型对他们更实用,不仅可以减少设备材料的费用,还还可以避免一些危险事件的发生。
  由于不同的年龄学段,如小学、初中、高中、大学等,其知识、能力、心理以及计算机基础等特征是不同的。因此考虑的目的和要求是不同的。
  同时,需要注意的是,并不是所有教学内容都适合采用计算机辅助教学的多媒体课件来进行,只有那些能发挥多媒体优势,传统教学手段难以解决,学生难以理解、教师难以讲解清楚的重点和难点问题,而投入产出又值得的教学内容,才可考虑。因此,需要对多媒体课件的内容进行选择、整理和归类,形成合理的内容结构,可使用多媒体课件的层次图将其固定下来。
  同时,运行环境和设备条件是多媒体课件运行的重要前提,这里需要考虑计算机的显示器屏幕大小和清晰度,计算机主机的CPU运行速度的快慢,储存空间的大小,操作系统和使用的数据库是什么等,如果是在网上运行,还要考虑不同浏览器和网络带宽等问题。这些对多媒体课件的开发采用什么媒体和技术是非常重要的。如,带宽不够,就应该减少视频媒体的使用。同时,还要考虑开发的多媒体课件投入多少人力、物理、财力和时间,产生多少的经济和社会效益,是否值得去做。如多媒体课件寿命有多长不过时,市场上是否有同类产品,是直接引进的还是移植的;多媒体课件是否确有改进教学方法,提高教学质量,节省师资或器材;是否可以让边远山区的学生共享发达地区的优质资源;总体能盈利多少?
  在对以上不同问题的分析和弄清楚的基础上,形成一份多媒体课件开发的需求文档。这份需求文档可以有委托方提供,也可以由开发协助委托方完善。

2、教学设计
  教学设计主要有如下的任务:
  明确多媒体课件开发需求说明书;根据需求中确定的目的要求、适应的领域、层次图规定的教学内容和学习对象特点,确定每一个教学单元的教学内容、目标要求、教学方法,从而选择或构建教学模式,并以教案文稿形式作为阶段成果。教案文稿要明确教学目标,教学重点、难点,反映教学的进程以及教学的模式结构,明确课件的类型,使用的最佳时期。
  然后,再根据教案文稿完成多媒体课件的脚本编写。脚本是多媒体计算机辅助教学中应用的纸面化。首先要对课件进行整体构思,对教学流程的每一个子项,主界面和各分界面要设计好,对每一个界面呈现的信息什么时间出现,出现在什么地方,采用什么媒体,如文字、图形、声音、动画、视频等来展示,展示方式,以及如何交互开展教学活动等内容都要事先通过脚本规划设计好。脚本可以按照一屏一屏来设计规划。

3、界面设计
  界面设计主要有如下任务:
  根据脚本文稿、多媒体和计算机辅助教学特点,设计人机交互和信息呈现的计算机显示界面,包括屏幕标题区、文本区、图形区、动画区、视频区、提示应答区、反馈区、功能键区等区域划分和界面设计。其中重要的成果是提交符合多媒体课件脚本要求的一个 demo,显示其功能界面,在此基础上,进一步明确功能要求是否符合需求,开发的可行性,从而进一步完善形成多媒体课件制作的规范要求。

4、制作编程
  制作与编程的主要任务是:根据多媒体教案、课件脚本和由课件demo形成的规范要求标准,对课件内容进行制作和编写软件程序。
  首先准备素材,素材是制作优秀课件的基础,多媒体课件素材使用的优劣直接关系到多媒体课件的优劣。注意平时要注意积累制作多媒体课件所需的素材,并且要进行登记,进行分类保管,形成一个方便使用的素材库。
  有了制作多媒体课件的脚本并根据脚本的需要收集好了素材后,就可以利用多媒体创作工具对各种素材进行编辑。
  再按照教学进程、教学结构以及脚本的设计思路,将多媒体课件分成模块进行制作和编程。
  然后,将各模块进行交互、链接。
  最后,整合成一个多媒体课件,并编写使用手册。

5、课件测试
  多媒体课件是否符合多媒体课件的需求和规范要求,还需要按照脚本和课件demo规范的标准,对多媒体课件进行测试。测试的目的就是看开发出来的多媒体课件是否符合预先确定的需求、脚本和课件 demo标准的有关要求。可采用白盒测试和黑盒测试等多种测试方法进行测试。

6、课件评价
  由于多媒体课件是用来辅助教师和学生教学的,它涉及人才培训的大事。因此,多媒体课件在正式投入教学应用前,应该经过评价,以鉴定它的教学价值。对多媒体课件的评价可从多媒体课件的内容特征、教学特征和技术特征三方面来考察。可以通过报告、专家评审和用户试用等多种方法来确定他的价值。

7、投入使用
  经过评审合格的多媒体课件就可以投入使用了。
  总之,多媒体课件是一种应用了多种媒体的教学软件。它既是一种教学的工具,需要为完成教学任务服务,属于教学系统设计的对象,又是一类应用的软件,需要实现软件的技术性能,成为软件工程的产品。因此,一个好的教学软件开发模式,应该是以教学系统设计为基础,结合软件工程的思想和方法。课件多媒体课件开发的过程应该是教学设计与软件工程的结合的过程,同时开发的过程是一个多次循环改进完善的过程。需要包括具有教育心理方面专业知识的教学设计人员、教学专业人员、美术设计人员、媒体素材制作人员、程序编写人员、测试人员、项目管理人员等开发者和用户两方面密切配合才能很好完成。